《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。由此可见，学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。十几年来，我们以“开展毽球运动，打造特色学校”为突破口和切入点，不断调整办学思路，形成新的办学理念，追求新的发展目标及教育风格，形成自己的校园文化，办出了学校特色。现把我校开展毽球运动,积极打造特色学校等方面的情况介绍如下：

一、学校的基本情况

八一实验学校是全市创办最早的九年一贯制学校。2006年8月26日经市政府批准，九中（原铁路子弟学校）与八一学校顺利整合，组建新的八一实验学校。学校坐落于市区北首，西邻36旅旅部及205国道，东靠古老的沭河，环境幽雅，交通十分便利。

    学校占地40766余平方米，拥有25个教学班（北校区17个班，南校区8个班）、1000余名师生员工。学校秉承着“立德善学、求新健美”的校风以及“内强素质，外塑形象，开拓创新，争创一流”的办学理念，通过全体师生的共同努力，取得了可喜的成绩。200余名学生在全国、省、市等各类竞赛中获奖。特别是以毽球为品牌的毽球队，已形成自己的学校特色，数十次参加国家、省级比赛频频获大奖，学校的知名度较高，深受社会各界的好评。

二、对于开展毽球运动的最初认识。

我们知道：所谓特色学校就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。我们学校之所以以打造毽球运动项目为品牌，是因为毽球运动项目在我校二十余年规范化发展的基础上，已在全国范围内形成了一定的影响力。起初于1986年在全校开展毽球运动，目的是为了进一步促进全校冬季三项比赛活动的开展。但是，随着我国毽球运动的诞生和发展、中国毽协的成立，加之通过广播、电视及新闻媒介的信息传递，引起了世界不少国家的关注，尤其是改革开放的大好形势，为我国同世界各国毽球运动的交流提供了许多方便条件。毽球运动越来越受到人们的喜爱。因此，当时我们学校毽球运动开展的又是红红火火，并取得成效，所以为了进一步提高毽球运动的档次，在学校领导的大力支持下，成立了学校毽球队至今。二十余年来，在各级领导的关心、厚爱下，在教练金继勇老师的奋勇拼搏、大胆创新、严谨的科学理论指导及训练下，一路走来取得了可喜的成绩。毽球队参加全国、省、市等比赛获得冠、亚军数十次。得到了国家、省市领导的高度评价。因此，由于成绩突出，学校获得“全国开展毽球运动先进学校”等荣誉称号

三、具体的做法及措施

为了把毽球运动作为我校群体活动项目之一，并打造成为学校的品牌。学校毽球队成立至今已二十余年，二十多年来，学校领导总是把毽球运动项目落实到具体行动之中，把它纳入学校工作计划和议事日程，做到有布置、有检查、有总结。并由一名副校长主管体育工作，协同体育教师一起组织运动队的训练。学校还把开展学校群体活动的情况和达标率作为评选三好学生必不可少的条件。同时，开展毽球运动也是学校少先队和班主任日常工作中的一项重要内容及任务，课余的体育锻炼和校内体育比赛，少先队辅导员和班主任是理所当然的发动者和组织者。为了使学生养成良好的锻炼习惯，培养学生参加体育锻炼的兴趣，我们建立和健全了毽球队训练制度。每年，我们除了开展冬、春季长跑；召开全校田径运动会；进行广播操比赛等之外。我校还根据学生的兴趣、爱好和场地，师资特长等，在抓好体育课教学的同时，把毽球列为传统项目，办成具有毽球特色的学校。

1、扎实开展学校群体性的毽球活动。为保证全员参加毽球活动，在每周规定体育课外，开设了一节毽球课，由体育教师任教，使男、女学生都学习一点毽球基本技术和知识。为了使毽球课上得好，我校体育组教师边教边学积累材料，编写了我校小学毽球教学标准和教材，此教材根据儿童心理、生理特征，如；在初学阶段，学生由于刚刚接触毽球运动，对球的感觉很差，动作僵硬，所以要通过单踢、踢固定球、一抛一踢、两人对踢等练习方法来熟悉球性，来掌握基本技术，在教材中学习基本知识，开展多种毽球游戏，并制订了每年级的考核标准等。学生通过小学六年毽球课训练，对毽球产生兴趣，基本做到会看、会踢、会赏毽球。除开设毽球课外，一到六年级各班都建立男、女各一队小毽球队，学校每学期期中考试之后，各班级进行毽球对抗赛，形成传统。由于毽球活动的普及，我校学生毽球基本功较好，毽球队多次参加全国、省等比赛获得冠、亚军数十次，毽球队在全国享有很高荣誉。同时也使学校毽球运动形成一阵阵的热浪，有效地促进了师生对毽球运动的爱好，形成了积极开展毽球这个传统运动项目的浓厚氛围。

2、选好新苗，育好新人。在毽球运动项目得到普及的同时，我们还注意抓好毽球运动水平的提高，切实抓好业余训练，建立高水平的运动队。每年我校从刚入学的一年级新生中挑选家长支持、智力、身体及心理素质较好的儿童约十余名进行训练，经过两年左右筛选，三年级以上球队保持每队有6人，优秀队员输送到我们学校中学部。多年来，由于我们讲究科学训练，注重各年龄组的衔接等工作，所以每个年龄组球队成绩一直保持在全国、省、市前列的水平。

毽球队的训练是以我校体育教师为主。多年来训练中，我们学校做到五个保证：即保证训练时间、保证训练场地、保证训练计划、保证训练人员、保证训练经费落实等。我校坚持每天下午第三节放学后一个小时毽球队员训练，一直带到毕业。教练员实行岗位责任制，定出指标，保证每队比赛成绩在市级比赛前三名，省级比赛前五名，国家级比赛前八名。在训练中，教练员根据学生年龄特点订出计划，从毽球基本功抓起，注意身体素质的训练，根据每个学生特点，因材施教，发现和培养尖子队员，使之成为毽球队中的主力队员，成为有希望的苗子。如：2001年8月在长春举行的“卡伦湖杯”全国中小学生毽球比赛，我校女队分别获团体亚军、季军，夏丽、王涛两位队员分别获女子单打亚军、季军；2005年9月，在河北承德举行的全国锦标赛中，我校获得了女子团体第八名；2006年8月，在湖南邵阳举行的全国中小学生赛中，我校分别获得了男子双打第五名、混合双打第六名等；教练金继勇荣获全国优秀教练员称号等殊荣。

3、重视队员品德培养和文化知识学习。在运动队的训练中，我们十分重视队员思想品德培养和文化知识学习。由于队员是从一年级选出，所以一般是学习成绩优良，身体条件较好的学生才能参加。为了使队员学习训练两不误，在二年级开始，我们把运动队集中在一个班，由支持体育工作，责任心强，业务能力较好的教练金继勇同志任课。该同志能注意做好队员的学习和思想教育，遇到因比赛而缺课，能及时补课，使之学习成绩不会下降，队员们能健康成长，可谓两全齐美，收效甚大。

4、认真做好家长思想工作。二十余年来，毽球运动项目之所以成为学校的品牌，成为学校的特色，关键靠家长的支持。我们密切与家长联系，每学期都定期和不定期召开毽球队员家长会，交流训练及教育的情况，发现队员出现问题及时家访，由于参加毽球训练时间固定，很多家长保持每周甚至每天都来校观看子弟训练、比赛，为训练出主意，为比赛做啦啦队，与学校毽球队荣辱与共。所以在学校、家长、老师配合下毽球队员学习成绩均在国内处在中上水平，三好学生占50%左右。如我校刘丽萍同学是主力队员，参加过多次全国比赛，1994年参加江苏省小学生毽球赛获冠军；1996年参加全国中学生毽球赛获单打冠军；1996年参加全国毽球锦标赛又获单打冠军，从小学一年级到在我校初中毕业年年被评为三好学生，受到学校及家长的高度好评。

5、加强师资队伍的建设。体育教师是学校体育工作的主力军，要搞好体育工作，关键是优化学校体育教师队伍的建设。我校毽球队是由一名副校长和两位体育教师任教练员，特别是教练金继勇同志不但有责任心，而且有事业心，学校党支部根据他多年的表现及取得成绩，并吸收他为中共党员。多年来，他们除平时应做工作和上课外，还用课余时间进行一个小时训练，假期也没有休息等，默默无闻、无私奉献，从无怨言。这些同志如此的工作表现，除了他们有自觉性外，更主要是学校领导重视他们的工作，做到政治上关怀，生活上关心，工作上培养。同时，学校每一年还给这些教师积极创造条件，出钱、出物，给时间，让他们参加全国、省举办的毽球教练员学习班，组织他们学习有关毽球训练方面的最新信息及资料，开展研毽球训练究工作，使到他们业务能力及水平不断提升，推动了学校毽球事业的健康快速发展。

四、毽球队取得的成绩及产生影响

1、硕果累累，信心倍增

多年来，我们学校毽球队在各级领导的关心下，社会各界的支持下，通过全体师生的共同努力，学校毽球队参加全国、省等比赛频频获得冠、亚军。如：1994年8月，在高邮举行的江苏省中小学毽球赛中，我校同时获得了中学女子组和小学女子组的冠军；1995年8月，在齐齐哈尔举行的铁道部八运会藤球赛中，我校获得了女子组的第三名成绩；1996年7月，在新沂举行的江苏省中小学毽球赛中，我校同时获得了中学女子组的冠军和小学女子组的亚军；1996年8月，在高邮举行的全国中学生毽球赛中，我校同时获得了女子团体的第三名和第六名，女子单打的冠军和第三名；1996年9月，在福建三明举行的全国毽球锦标赛中，我校同时获得了女子团体第五名和女子单打冠军； 1997年11月，在合肥举行的国际毽球邀请赛暨全国锦标赛中，我校同时获得了女子团体第七名和女子单打第三名；1998年8月，在广东惠州举行的全国中小学生毽球赛中，我校分别获得了女子团体第五名、第七名和女子单打冠军、亚军； 2000年10月，在四川锦阳举行的第四届全国农民运动会毽球赛中，我校同时获得了女子团体第六名和女子单打第三名；2001年8月，在长春举行的全国中小学生毽球赛中，我校同时获得了女子团体亚军、第三名和女子单打亚军、第三名；2001年10月，在武汉举行的全国毽球锦标赛中，我校分别获得了女子团体第四名、女子双打第三名和女子单打第三名；2002年7月，在清远举行的全国毽球锦标赛中，我校同时获得了女子团体第五名和女子单打冠军；2002年8月，在南京举行的全国第八届中运会中，我校同时获得了女子团体亚军和女子单打第五名；2005年8月，在广东中山市举行的全国中小学生赛中，我校获得了女子团体的第三名；2005年9月，在河北承德举行的全国锦标赛中，我校获得了女子团体第八名；2006年8月，在湖南邵阳举行的全国中小学生赛中，我校分别获得了男子双打第五名、混合双打第六名、女子团体第七名、女子双打第七名等好成绩。

学校于1993年，荣获“全国开展毽球运动先进学校”称号。面对闪光的荣誉，也给我们学校带来了加快发展的不竭动力，也进一步促使我们全心打造毽球运动项目作为学校品牌，成为我们学校特色的决心，因为毽球运动项目在我校二十余年规范化发展的基础上，已经取得了可喜的成绩，在全国范围内形成了一定的影响力。今后，我们将百尺竿头更进一步，信心百倍地认真做好学校的毽球传统运动项目，形成特色，努力办好让人民群众满意的九年一贯制学校。

2、互访交流，增进友谊

毽球传统运动项目已是我们学校的特色，根据近年毽球发展的动向，就毽球的技术规则、训练等方面的实际情况作分析。要使毽球运动发展更快、更加完善，必须与其他国家进行交流，这样才能早日冲出亚洲走向世界。为此，为了搞好毽球传统运动项目等交流工作，1998年12月我们学校刘丽萍、夏丽鹃两队员代表徐州市出访了澳大利亚大德丹农市，并参加了大德丹农市举办的世界民族体育节，交流和表演了毽球这一传统运动项目，受到我市及大德丹农市领导的高度评价。1999年4月大德丹农市女市长回访了我们徐州市，并亲自来校参观我们学校的毽球房，接见了毽球队员，参加毽球活动，给女市长留下深刻的印象。2000年4月美国教育考察团也来我校进行了交流，给予较高的评价。

毽球传统运动项目的发展、交流，培养了师生的民族精神，增强了凝聚力，增进了我市与其他国家的友谊，也为我们学校把毽球运动向高水平方向推进及发展奠定了基础。可以预见，在不远的将来，我国的毽球运动将一定跨出国门、走向世界，以崭新的姿态活跃在世界民族体育的大家庭之中。

五、存在问题及解决方法

1、参赛经费严重不足。参赛经费严重不足，制约毽球传统运动项目的发展及对外交流，上级主管部门应给予政策上的倾斜，保证我们学校毽球传统运动项目健康有序发展。

2、队员升学压力较大。毽球队队员参加训练，势必影响文化课成绩，升学压力较大，特招困难、生活出路困难，希望上级主管部门协调，能否给予政策上的倾斜，保证升入高中等学校。